2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力真题精选附答案

单选题（共40题）

1、有的教练员在运动员训练的过程中会记录运动员的成绩，批阅运动员的训练日记，专门组织测试以及时了解运动员的变化。这表明教练员运用了（　　）

A.适宜负荷原则

B.周期安排原则

C.区别对待原则

D.有效控制原则

【答案】 C

2、太极拳中哪一动作包含“拥、捋、挤、按”四种劲法（）

A.野马分鬃

B.揽雀尾

C.手挥琵琶

D.高探马

【答案】 B

3、脚背正面踢球时．当摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿由后向前摆时，小腿的加速前摆时问是（　　）。

A.膝盖接近球的垂直上方时    

B.摆动腿后摆时膝盖超过球的垂直上方时

C.膝盖摆到球的内侧垂直上方时

D.出现射门时机时

【答案】 A

4、关于矿物质的生理功能描述错误的是（　　）

A.是多种酶的活化剂

B.钙是多种酶的组成成分

C.可以维持神经肌肉的兴奋性

D.可以维持人体内酸碱平衡

【答案】 B

5、开放性软组织损伤不包括( )

A.刺伤

B.切伤

C.烧伤

D.拉伤

【答案】 D

6、影响动脉血压的生理要素不包括（ ）。    

A.每搏输出量

B.主动脉和大动脉的弹性贮器作用

C.血液的重新分配

D.循环血量和血管容量的关系

【答案】 C

7、人体在应付日常工作之余，自身不会感到过度疲倦，还有余力去享受休闲及应对突发事件的能力称为（　　）

A.肌适能

B.体适能

C.柔韧适能

D.有氧适能

【答案】 B

8、骨骼肌细胞与心室肌细胞不都具有( )

A.兴奋性

B.自律性

C.传导性

D.收缩性

【答案】 B

9、当某运动员打败了一个在乒乓球比赛中其他人都输给他的人时，该运动员会把自己的胜利归于（ ）。

A.外部原因

B.内部原因

C.稳定原因

D.不可控原因

【答案】 B

10、体育课程实施过程中人力资源的开发主要包括体育教师、（　　）、有体育特长的教师、卫生保健教师和校医。

A.班主任

B.家长

C.校长

D.同学

【答案】 A

11、体育教学中跳跃类项目的教学重难点是（　　）

A.动作技术

B.呼吸方法

C.助跑

D.助跑与起跳的结合    

【答案】 D

12、重复训练法和间歇训练法最主要的不同之处是（　　）

A.负荷的时间

B.进行下一次练习时机体所处的状态

C.练习的强度

D.构成因素

【答案】 B

13、形成运动技能的分化阶段时，运动动力定型（　　）

A.尚未建立

B.初步建立

C.建立和较巩固

D.已经建立

【答案】 B

14、正常成人骨共（ ）块。

A.305

B.205

C.206    

D.204

【答案】 C

15、在欧洲启蒙运动影响下，体育逐渐完成了从“活动”向“课程”的转变，下列哪一位教育家的思想推动了这一转变？（ ）

A.夸美纽斯

B.卢梭

C.古茨姆茨

D.杜威

【答案】 A

16、一运动员颧骨处出血，为了止血应该指压（　　）。

A.锁骨下动脉

B.肱动脉

C.面动脉

D.颈动脉

【答案】 C

17、下列肌肉收缩形式为肌肉长度缩短、对外做正功、实现各种加速运动的是（ ）。

A.离心收缩    

B.等长收缩

C.超等长收缩

D.向心收缩

【答案】 D

18、形成运动技能的分化阶段时，运动动力定型（ ）

A.尚未建立

B.初步建立

C.建立和较巩固

D.已经建立

【答案】 B

19、“抽屉试验”被用于检查哪里的损伤?（ ）

A.肩部

B.腕部

C.腰部

D.膝部

【答案】 D

20、下列四种排球发球技术中，最适合初学者学习的是（ ）    

A.正面上手发球

B.正面上手发飘球

C.正面下手发球

D.跳发大力球

【答案】 C

21、新陈代谢是生物体自我更新的最基本的生命活动过程。新陈代谢包括（ ）两个过程。

A.同化作用和异化作用

B.同质作用和异质作用

C.功能作用和同质作用

D.功能作用和异质作用

【答案】 A

22、小腿动脉出血时，可采用的止血方法有（ ）。

A.止血带止血法

B.冷敷法

C.抬高伤肢法

D.加压包扎止血法

【答案】 A

23、两手侧平举慢慢放下时，三角肌( )

A.在拉长状态下做支撑工作

B.在远固定情况下做退让工作

C.在近固定情况下做退让工作

D.在近固定情况下做克制工作

【答案】 C

24、下列哪一项是为了实现体育教学目标而计划、实施的（　　）

A.课前准备

B.教学方向

C.体育教学过程

D.教材教法

【答案】 C

25、下列选项中，（ ）是生命活动中枢。

A.脊髓

B.延髓

C.小脑

D.大脑皮层

【答案】 B    

26、儿童少年运动系统的特点是（ ）

A.骨骼中有机物多、无机盐少、不易骨折、不易变形

B.骨骼中有机物多、无机盐少、易骨折、易变形

C.肌肉中有机物多、水分多、不易疲劳、不易恢复

D.关节的灵活性好、稳固性差

【答案】 D

27、武术功法是以单个动作为主进行的练习，按其形式与作用可分为( )

A.单练、对练、演练和搏击

B.散打、推手、短兵和长兵

C.踢、打、摔、拿

D.内功、外功、轻功和柔功

【答案】 D

28、髋骨属于（　　）

A.长骨

B.短骨

C.扁骨

D.不规则骨    

【答案】 D

29、体育锻炼促进骨的生长与下列哪一项有关( )。

A.骨外膜

B.骨内膜

C.骺软骨

D.关节面软骨

【答案】 C

30、关于“排球正面上手发球”技术动作要领，正确的描述是( )

A.面对球网站立，利用收腹转体带动手臂在头部前上方用全手掌击球过网

B.侧对球网站立，利用转体带动手臂挥摆使球旋转而飘晃进入对方场区

C.侧对球网站立，用一只手或手臂任何部分将球击入对方场区

D.面对球网站立，手臂由后下方向前挥摆击球过网

【答案】 A

31、实现人体正常生理活动和运动的必要条件是（　　）

A.人体有氧工作能力

B.氧的供应

C.血液循环    

D.自身素质

【答案】 B

32、由于过分强调儿童兴趣和自由而导致体育教学组织和过程过分松散的是（　　）

A.实用主义教育

B.主智主义体育教育

C.自然体育教育

D.以上均不正确

【答案】 A

33、乒乓球运动最早发源于（　　）

A.中国

B.法国

C.俄罗斯

D.英国

【答案】 D

34、学生在运动中出现小腿痉挛时，恰当的处理方式是( )

A.用力使踝关节伸

B.用力使踝关节屈    

C.用绷带加压包扎

D.喷射医用气雾剂

【答案】 A

35、下肢肌肉中快肌纤维占优势的人，较适宜从事( )。

A.3 000 m跑

B.1 500 m跑

C.800 m跑

D.100 m跑

【答案】 D

36、进行俯卧撑练习主要发展的肌肉为（ ）。

A.肱二头肌

B.肱三头肌

C.三角肌

D.前臂肌

【答案】 B

37、髌骨研磨试验通常用于检查下列哪种损伤？（ ）

A.髌骨软骨病    

B.膝关节内侧韧带损伤

C.半月板损伤

D.膝关节外侧韧带损伤

【答案】 A

38、人体最复杂的关节是（ ）。

A.膝关节

B.肘关节

C.踝关节

D.肩关节

【答案】 A

39、人体细胞与外界环境进行物质交换的中转站是（　　）

A.细胞内液

B.细胞外液

C.细胞质

D.细胞膜

【答案】 B

40、发展股后肌群伸展性，最好采用（ ）的方法。    

A.跪撑后倒

B.负重深蹲

C.勾脚正压腿

D.悬垂举腿

【答案】 C

大题（共10题）

一、高二(5)班男生28人，篮球场2块，篮球14个。　　教学内容：原地跳起单手肩上投篮（新授课）。　　教学目标：让学生掌握原地跳起单手肩上投篮动作技术，发展学生的下肢力量和协调性，培养学生互帮互学的合作意识。　　教学步骤：①教师宣布本课内容，带领学生做准备活动、熟悉球性练习；②教师讲解，示范动作，教师强调动作重点：投篮时的手型、手法，难点：跳起投篮的时机；③学生分组练习：原地投篮练习10次；④上一步跳起单手肩上投篮练习5次；⑤原地跳起单手肩上投篮练习5次；⑥教师巡视指导，纠正错误动作，请掌握技术动作较好的学生展示，教师讲评；⑦素质练习，蹲起跳20次三组，俯卧撑20次两组；⑧教师小结，布置作业（跳投篮10次），宣布下课，收器材。根据上述材料，分析该案例能否完成教学目标，为什么？

【答案】　　该案例不能完成教学目标。　　①该案例是一种灌输式的教学，从整个教学过程来看，该教师过于注重机械地传授知识，只是为了完成教学任务而进行教学，没有考虑学生的接受情况。在这种教学模式下，学生学到的只是“死记硬背的知识”和反复强化而形成的“条件反射”，它所造就的只不过是学生机械的“短时记忆”而已，并非“有意义”的学习，而且这种教学方式很容易引起学生的厌恶和反感。因此，即使是学生当时在课上把一些动作做对了，课下就会马上忘掉，学生在该教学模式下根本不可能掌握篮球原地跳起单手肩上投篮的动作技术。　　②该案例中的教师没有采取团结协作的教学环节，所以无法培养学生互帮互学的合作意识。

二、教学设计：根据下面材料，确定课的重点难点，写出本次课的教学流程，设计基本部分的教学环节、练习方式和组织形式。某校高一篮球选项课，男生40人，第6次课。本次课的学习目标是：理解篮球行进间运球、传接球的动作要领；能够正确做出行进间变向运球、传接球动作，并能将所学动作运用到教学比赛中；在学练和比赛中表现出遵守规则、团结协作，吃苦耐劳的品质。参考答案：教学过程参考：1、播放篮球行进间运球、传接球的视频，引导学生细心观看2、教师讲解动作要领，分解动作讲解3、分组练习，10人成一组，练习运球、接球动作4、分组比赛，熟练动作运动5、教师总结6、回收体育教材

【答案】无解析

三、案例：下面材料为某校高二年级王同学（女）的学习日志：????看我这么胖的体型就知道我是体育困难户，过去一上体育课我就发愁：同样的技术动作．枯燥的练习，我总是学得最慢。一些有难度的只能放弃，因此，我不喜欢上体育课。进入高中阶段，体育课实行选项教学，我选择了篮球选项课。????一开始我并没有信心，但是自从分到基础组后，老师并没有忽视我们，而是从我们的实际出发，从最基本的动作开始教，不断地为我们制定学习目标，学习评价也不是单一的技术考核。让我逐渐树立了打好篮球的信心。现在的我每次都特别投入，面对技术好的同学，我羡慕但不自卑，我或许永远达不到他们的水平，但我每次课都在进步。该老师上课方式为什么会给王同学学习带来如此大的变化？

【答案】该教师从学生的实际出发，从基本的动作开始教，充分重视和利用学生的各种需要，并且将体育教学内容、方法和形式与学生的需要联系在一起，达到激发学生体育兴趣，满足锻炼欲望，获得运动乐趣，进一步促进学生参与的目的。同时该教师能够按照学生的水平进行分组，这样的分组方式首先符合学生的能力方面的要求，同时这种分组方式有助于学生之间相互交流、体验运动乐趣。该教师还能够及时地对学生的学习效果及表现进行积极的反馈与评价，明确学习目标，让学生清楚地知道自己的不足。，该教师对学生的考核和评价不再局限在单一的技术考核中，这就有利于提高学生的体育成就感，促使其在下一阶段中能够有所进步。

四、某学校高二(l)班学生在体育馆内上课，学习青年拳（甲段）套路。首先，李老师给学生用多媒体播放了青年拳的完整套路，学生看完后跃跃欲试，纷纷模仿；然后，李老师认真细致地讲解了青年拳的动作技术要领，接着让学生分成4组讨论，并进行分组合作练习；之后，各组学生分别进行表演，其他同学观摩，相互交流学习体会。下课铃声响起，突然两名学生利用所学动作相互对打起来，导致其中一名学生鼻出血，这时李老师严厉批评了对打的两名学生，学生感到很委屈。谈谈你对案例中“对打事件”的看法。

【答案】　　游戏练习法是以游戏的方式组织学生进行练习的方法。案例中的两名学生利用所学动作相互对打起来，导致其中一名学生鼻出血，属于偶然突发事件。他们以游戏的方式进行练习，是正常的课堂活动，发生事故是因未完全掌握青年拳的套路以及不-『解其注意事项和威力所致的。案例中李老师没有利用保护与帮助、预防与纠正错误等方法提前告知学生们注意事项，造成了受伤事故，其负有一定的责任，不能一味苛责学生。老师在今后应加强课堂安全防范工作，学生们也应提高自我保护意识。

五、案例：徐老师给某初中三年级学生上课时，刚站好队，突然队伍中一阵骚乱，两个学生打起架来。徐老师大声地训斥他们，两人互相不服气，不肯认错，课堂教学因此而无法继续进行下去。问题：(1)你认为徐老师的解决方法是否妥当?请说明原因。(2)如果是在你的课堂上发生了这种问题，你会如何解决?

【答案】

【知识点】

教学突发事件的处理方法。(1)徐老师的处理方法并不妥当。徐老师面对学生的打架，不够沉着冷静，没有思考如何解决问题，只是一味地训斥学生。这种方式不仅起不到教育学生的作用．而且容易让学生产生逆反心理．甚至可能会对体育课产生厌烦情绪。对教学中发生的突发事件的处理是教师教学思维、教学智慧和教育方法的体现。(2)如果是我在课堂上遇到这种问题，首先，我会让自己保持冷静，然后快速思考合适的应对方法，因势利导，将原本不利的因素转化为教学、教育的契机。具体处理方法是把打架“曲解”为比武．而自己毛遂自荐当比武的裁判。其他同学则是观众，两个打架的学生是比武选手，借助这一事件进行传统武术、搏击类运动项目共性知识的传授。引导学生进一步了解传统武术，在这样的引导下，学生打架时的激动情绪得以缓解，因为初三学生已经具备一定的判断是非能力．冷静后就会意识到自己的错误。这样处理还能满足学生好“面子”的心理，使其自尊心得以保护。    

六、王同学是高一年级篮球选项班的学生，刚开始学习运球时，出现了动作僵硬不协调、经常低头看球，篮球常从手里“跑掉”等现象。经过一段时间的练习，他的运球技术有了进步，动作比较自然、协调了。但是，一到比赛他就开始紧张，运球时总是低头看球，错失进攻时机。后来，在老师指导下，王同学通过反复练习，运球动作越来越熟练，视野开阔，在比赛中能灵活运用，轻松突破防守队员，很少再出现失误。请列举出两种纠正运球时“低头看球”的教学手段。

【答案】学生选择低头运球的原因综合分析有两方面：一个是没有正确认识到抬头运球的重要性；另一个是运球动作不够熟练。为此提出两种教学手段。①讲授法：向学生不断讲授抬头运球的重要性，并且强迫或半强迫学生抬头运球，提高他们抬头运球的意识。②练习法：因为运球动作不熟练导致一直低头运球，寻找球的方向，应该多采用练习法。左右手各运一只球；直线冲刺或者曲线冲刺；在运球者的远端向运球者伸￡己冲过来的运球者准确地报出自己伸出的手指'从而提高运球技术水平。

七、案例：某校初三(1)班，学生40人，篮球场1块。教学内容：篮球运球前进传球，新授课。教学步骤：(1)教师宣布本节课的内容，带领学生做准备活动。(2)讲解双手正面运球技术的动作要点及重点。(3)学生练习：单手原地运球练习3～5次，一人一组运球前进练习3～5次，两人一组运球传球练习3～5次。(4)游戏：组织学生进行“运球比赛”，10人一队，四队一起进行，从半场开始第一名学生带球向前跑到篮下(两队一侧)。投篮，进球得一分，带球回来，交给第二名，依次重复，先完成者获胜。(5)小结，下课，收器材。问题：(1)该案例采用了哪些教学方法?(2)该案例中教学过程是否完整?为什么?请简单说明。    

【答案】(1)该教师在课堂教学中采用了讲授法、示范法、练习法、实习作业法进行教学。(2)教学过程一般包括准备部分、基本部分、结束部分。此题从这三个方面进行分析，看看环节是否完整，内容是否符合阶段要求等等。

八、案例：足球是初中校园广受男生喜爱的课程，它是一种全身性的活动，有利于学生的全面发展。初三某班共有男生24人，教学内容为脚内侧踢地滚球、停地滚球技术，新授课，40分钟。请根据下列教学片段进行分析。问题：(1)分析该案例中制定的教学目标是否合理，并说明理由。(2)请指出该案例的教法、学法及时间安排上是否存在问题，并说明理由。

【答案】(1)在该案例的教学目标中，情感目标和技能目标的设置是合理的，但是知识目标设置不合理。该案例从三个学习领域安排教学目标，体现了全面性。足球是一项团队合作的运动项目，情感目标的设计恰到好处，能激发学生团结互助的意识和集体主义精神。但是知识目标不合理，这是一堂新授课，第一次授课的目标应该是让学生基本掌握这次课中讲授的动作技术，而不是一下子掌握脚内侧踢地滚球技术、脚内侧停地滚球技术以及多项素质能力。该案例的技能目标是合理的，在这一节课中，学生的控球能力、支配能力、速度耐力等应得到相应的提高。通过以上分析，该案例的教学目标中的知识目标应改为：进一步建立脚内侧踢、停球技术动作的概念。(2)①教法内容该案例设计的教法过于简单，内容不详实，略显单调空洞。教学开始时，教师没有引导学生做热身运动，学生在后面的练习中可能会出现运动损伤。此外，在教学过程中，没有体现以学生为主体的理念，需要在教师巡回观察前加一个学生自由练习的环节。②学法问题对新授课教学内容的学习，学生仅凭观察教师的动作讲解和示范，认知和理解能力不能立刻跟上去，这会影响学生的学习热隋和学习效果。教师应循序渐进地引导学生学习脚内侧踢、停地滚球技术，在练习前最好让学生踢固定球，这样学生能够更深层次地理解和掌握所学技术。③时间安排在时间安排上，对于每个动作技术的学习，每个过程都才10分钟，而比赛时间设置为20分钟，这对于第一次授课来说，显然是不合理的。教师应把时间花费在着重解决脚对球接触力量、方向、掌握上，同时给学生一定的时问进行自主练习巩固，以提高学生的学习兴趣，进一步提高控球与支配球的能力。

九、案例：某校初二(1)班学生30人，其中男生20人，女生10人。教学内容：鱼跃前滚翻。任课教师张老师为本节课制定的教学目标是：(1)通过教师讲解示范，学生学会鱼跃前滚翻的基本动作；(2)快乐教学，发展学生身体的柔韧性和灵活性。教学过程：(1)上课，教师宣布该堂课的内容和目标。(2)教师讲解并示范鱼跃前滚翻的基本动作和要领，强调注意事项。(3)学生观察教师动作，模仿。(4)自由分组练习。(5)教师总结，学生自评。(6)游戏：打龙尾。将学生分为两组，每组15人。其中一组学生站在圈外，拿着球掷向圈内排成纵队的另一组组员，被击中的学生要退出游戏，一直到所有组员都被击中，游戏结束。(7)回收器材，宣布下课。

【答案】(1)教师让学生自由分组练习、学生自评，目的是发挥学生的主动性和积极性，充分体现了学生的认知主体作用，运用了自主学习教学策略。打龙尾游戏是一种情境教学策略，采用游戏的形式可以引起学生的兴趣和关注。(2)该案例考虑到了初中生的特点，在下课前安排了放松益智的集体游戏——打龙尾，符合初中生的心理特征和兴趣点，在娱乐的同时发展了学生的身体素质，建立起他们对体育课的兴趣。此外，整节课的安排，学生自主练习的比重较大，有利于发挥学生的自主性、创造性，分组游戏也有利于培养学生团结合作、互相帮助的良好品质。

一十、案例：足球是初中校园广受男生喜爱的课程，它是一种全身性的活动，有利于学生的全面发展。初三某班共有男生24人，教学内容为脚内侧踢地滚球、停地滚球技术，新授课，40分钟。请根据下列教学片段进行分析。问题：(1)分析该案例中制定的教学目标是否合理，并说明理由。(2)请指出该案例的教法、学法及时间安排上是否存在问题，并说明理由。

【答案】(1)在该案例的教学目标中，情感目标和技能目标的设置是合理的，但是知识目标设置不合理。该案例从三个学习领域安排教学目标，体现了全面性。足球是一项团队合作的运动项目，情感目标的设计恰到好处，能激发学生团结互助的意识和集体主义精神。但是知识目标不合理，这是一堂新授课，第一次授课的目标应该是让学生基本掌握这次课中讲授的动作技术，而不是一下子掌握脚内侧踢地滚球技术、脚内侧停地滚球技术以及多项素质能力。该案例的技能目标是合理的，在这一节课中，学生的控球能力、支配能力、速度耐力等应得到相应的提高。通过以上分析，该案例的教学目标中的知识目标应改为：进一步建立脚内侧踢、停球技术动作的概念。(2)①教法内容该案例设计的教法过于简单，内容不详实，略显单调空洞。教学开始时，教师没有引导学生做热身运动，学生在后面的练习中可能会出现运动损伤。此外，在教学过程中，没有体现以学生为主体的理念，需要在教师巡回观察前加一个学生自由练习的环节。②学法问题对新授课教学内容的学习，学生仅凭观察教师的动作讲解和示范，认知和理解能力不能立刻跟上去，这会影响学生的学习热隋和学习效果。教师应循序渐进地引导学生学习脚内侧踢、停地滚球技术，在练习前最好让学生踢固定球，这样学生能够更深层次地理解和掌握所学技术。③时间安排在时间安排上，对于每个动作技术的学习，每个过程都才10分钟，而比赛时间设置为20分钟，这对于第一次授课来说，显然是不合理的。教师应把时间花费在着重解决脚对球接触力量、方向、掌握上，同时给学生一定的时问进行自主练习巩固，以提高学生的学习兴趣，进一步提高控球与支配球的能力。