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为切实做好迎接教育部本科教育教学审核评估工作，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，推动学校事业高质量发展，湖南中医药大学宣传统战部策划推出【审核评估▪学院巡礼】【审核评估▪典型案例】专题，聚焦15个学院办学成果和4个教书育人典型案例，全方位展示学校本科教育教学成效。 湖南中医药大学围绕“院校+师承”创新人才培养模式，进行长达20余年的实践探索，致力于解决长期存在的“重知轻训”的教学失衡问题，开创临床现场课堂教学的教学范式，完善“师承+院校”融合、学训一体的创新型、可复制推广的人才培养模式，曾获湖南省教学成果奖一等奖3项，二等奖3项。 01 特色亮点 名师善育 形成一个传承创新的教学范式 以国医大师熊继柏教授四论“中医生命力在于临床”为开端，以“中医的生命力在于临床”为理念，将传统师承教学中“师带徒”坐诊模式课堂化，2014年，熊继柏首创在讲台上看病，现场诊治、即时讲解、即时答疑，真实呈现医患沟通、诊察、思辨、治疗过程，将一对一的师带徒融于院校课堂，使得理论与实践融贯，中医师承与院校教育融合，并以临床现场课堂教学为范式，以拔尖班为改革对象，实施本科生双导师制，学中做，实施“基于问题、案例、探究的学习”，建设教学案例库、“临床现场课堂教学”网络平台，形成中医学训一体培养模式。 现场临床教学范式引领学校教学改革实践，形成教学视频资源1500小时，供线上线下协同学习；发表论文155篇，立项课题43项，取得成果51项，出版教材著作83部，研究成果深入扎实。《国医大师熊继柏临床现场教学录》作为“十三五”国家重点图书经人民卫生出版社多次再版，在学界影响力持续扩大。以教学成果为基础，构建案例库与虚拟仿真实验室，实录1万余例真实验案用于教学。 国医大师 熊继柏 良徒善学 培育一批高素质中医拔尖人才 依托该项目培育“五深”拔尖人才，培养深切认同中医药文化、深刻领悟中医药理论、深入掌握中医药实践能力、深度认知中医药科研创新、深厚热爱中医药事业、勇于担当中医药发展的“拔尖铁杆”中医人才。该成果直接受益在校学生达7000余人，中医专业学生就业率、执业通过率全国排名靠前，毕业生中医执业资格考试平均通过率89.13%，超全国平均水平；执业好评率高达100%，近5年学生先后荣获国家、省级各专业技能大赛奖90余项，学生中医经典理论素养和临床实践能力均得到显著提升，涌现出一批优秀学生。 良医有为 打造了一个“名医摇篮”的金字招牌 该项目实施获中华中医药学会和湖南省中医药管理局高度评价，连续作为国家级继续教育项目进行推广，临床带教第3—5批全国中医优秀人才研修项目培养对象，培训医生达万3余人次，总计受益4万余人，遍布全国。成果被北京、上海、南京、广州等13所大学、医院推广应用，指导成立中医经典病房4所，受到《人民日报》《中国中医药报》《健康报》《湖南日报》《长沙晚报》等10余家媒体报道28次。 02 经验分享 建“临床现场课堂教学”范式 以“中医的生命力在于临床”为理念，将传统师承教学中“师带徒”坐诊模式课堂化，在讲台上看病，现场诊治、即时讲解、即时答疑，真实呈现沟通、诊察、思辨、治疗过程，将一对一的师带徒融于院校课堂。 1.名师引领：国医大师是中医药行业最高荣誉，发挥名医名师学术价值与资源，以其教学模式为范式，为院校教育与师承教育相融提供思路、方法。 2.教师成长：通过临床现场教学跟师，提升临床水平和教学能力，推动教学研究与改革实践，广泛应用案例库开PBL+CBL+RBL教学方法，进而实现教学相长，培育双师型教师。 3.学生成才：通过沉浸式临床学习，培养临床思维，实现知识迁移；通过现场案例教学、实地采药、门诊跟诊等中医实训形式，强化学生知识转化能力、实践创新能力、批判反思能力的培养，不断提升实践能力。 临床现场教学 创中医“学训一体”培养模式 以临床现场课堂教学为范式，组建中医拔尖班：2012年至2023年，培养11届拔尖人才班，实施“基础+临床”双导师，融合师承重“训”与院校重“学”，引导学生训中学、学中训，推动中医“院校+师承”培养模式规范，实施“基于问题、案例、探究的学习”，遵循中医人才培养规律，倡导“理论与实践相结合”，以名师学术经验为基础，使学生“站在巨人的肩膀上”探究式学习。 建设教学案例库、临床现场课堂教学网络平台，实施专业核心课程与技能实训课程基于临床现场案例教学改革，首建以国医大师典型医案为核心的虚拟仿真实验教学的国家级金课。

成“五维双才”育人体系 发掘课堂育人要素，构建“医德、医道、医理、医术、医效”五维育人体系。师生共同参与临床现场课堂教学，共建“学训一体”课程体系，形成“以学生为中心、以实践为导向、以经验为基础”的师生学习共同体，解决学生专业信念不足及能力不足，真正融合院校教育与师承教育精髓，培养业精学子、双师型教师，实训规模化培育临床医生，为突破中医教育瓶颈开辟新路径。 一审：宛俊余 二审：张马良 三审：熊佳斌